|
Образование: Высшее Окончила: Государственное учреждение высшего профессионального образования «Московский педагогический государственный университет» дата окончания: 2008 Специальность: «Логопедия» с дополнительной специальностью "Специальный психолог". Квалификация:Учитель-логопед. Специальный психолог. Занимаемая должность: Логопед Повышение квалификации: 2019 г. «Основы речевой и альтернативной коммуникации» 2018 г. «Ранняя диагностика, коррекция и предупреждение нарушения речи у детей дошкольного возраста» 2018 г. «Сенсорная интеграция в диалоге» 2018 г. Tomatis® practitioner ( level 2) 2017 г. «Нейрологопедия», «Введение в Бобат -терапию», модуль 1; «Нейрологопедия. Диагностика и терапия новорожденных», модуль 2. 2016 г. Нейропсихологическая диагностика и реабилитация» 2015 г. «Актуальные проблемы в современной логопедии» |
|
Общий стаж работы: с 2007г.
Стаж педагогической работы: с 2007г.
Стаж работы по специальности: с 2007г.
Использование приемов сенсорной интеграции в коррекционной работе - презентация
Опыт работы:
Работаю логопедом более 10 лет, но понимаю, как много мне ещё необходимо узнать, понять и осмыслить, чтобы помочь детям с речевыми нарушениями. К сожалению, с каждым годом количество таких детей увеличивается, а сами речевые нарушения усложняются. Считаю, что успех коррекционно-образовательной деятельности во многом зависит от правильно организованного взаимодействия специалиста и родителей. Актуальными считаю вопросы ранней коррекции и предупреждения речевых нарушений. Очень важно как можно раньше обнаружить признаки отставания в развитии ребёнка, научить родителей хорошо ориентироваться в проблемах и дать им практические навыки разрешения этих проблем.Но на первом месте всегда стоит ребенок. Чем лучше нам удастся поладить, принять и понять друг друга, чем охотнее он будет бежать в кабинет заниматься, тем успешнее будет итог коррекционной работы.